我国地方课程研究的回顾与反思

发布时间：2017-10-26 01:22

  本文关键词：我国地方课程研究的回顾与反思

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【摘要】：我国地方课程的实践和研究是随着国家相关教育政策的支持而不断走向深入的。在基础教育课程改革的背景下,各地相应地开发了内容和形式都较为丰富的地方课程;地方课程的研究也正在成为一个热点,内容涉及地方课程的涵义、价值、理论基础、特征、开发、管理、政策等方面。近年来的研究虽取得了丰硕的成果,但尚存在概念含糊、重引进轻消化、重理论轻实践、研究视野狭窄等不足之处。今后,应把关注学生的健康成长作为地方课程开发的首要目标,确定地方在课程开发、管理和评价中的主体地位,将"你们"的课程转化为"我们"的课程。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;西北师范大学教育学院;
【关键词】： 地方课程 地方性知识 学生发展
【基金】：教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-06-0910)阶段性成果
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 地方课程的历史最早可以追溯到原始社会的乡土教育,历经封建社会的演进和变革,直到近代才实现了历史性的突破。无论是原始社会,还是专制统治的封建社会,地方课程作为一种课程形态都时隐时现地存在着,但真正关于地方课程的研究始于20世纪90年代。当前,我国地方课程的研究和实

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1096382