文化-个人视角下教师对新课程改革的适应性探讨

发布时间：2017-10-28 04:21

  本文关键词：文化-个人视角下教师对新课程改革的适应性探讨

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【摘要】：自20世纪90年代以来,人们对课程变革的研究由结构-功能视角转向文化-个人视角。在文化-个人视角下,教师对课程变革的适应性由四个重要因素构成:思想上的认同、能力上的胜任、情感上的关注以及文化上的融合。这四个要素彼此相互联系,构成了一个综合性的研究架构,为我们研究教师对新课程改革的适应性提供了有力的理论工具。
【作者单位】： 西南大学教育学院;西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 文化-个人视角 新课程改革 适应性 课程变革 教师个人 功能视角 教育变革 教育改革 认同 情感
【基金】：全国教育科学规划课题“民族学校对新课程的适应性及办学特色研究”(DMA050184),项目负责人:靳玉乐
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 著名的课程改革专家富兰(M.Fullan)曾经说过:教育变革的实施取决于教师的所思和所为,就这么简单,也这么复杂。之所以这么简单,是因为这个道理简单明了,无需多言;之所以如此复杂,是因为教师在教育变革中的适应与改变并不容易。因此,关注教师对新课程改革的适应性,理解教师在新

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