班级特性的建构与成形群体观

发布时间：2017-11-03 17:29

  本文关键词：班级特性的建构与成形群体观

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【摘要】：班级特性往往通过相应的教育活动展现出来,而对班级特性的不同认识又反过来影响着班级教育活动。三种代表性的班级特性观虽然持论不一,但都将班级视为一种固定的、外在的、客观的、可以对象化把握的确定性客体来加以认识和理解。其实,所有对班级基本特性的认识都是一种叙事,这种叙事不仅建构话语本身,还建构了话语能指背后的所指。将班级还原为成形群体,一方面最符合我们对班级直接观察的现象学真实;另一方面也以一种开放的框架包容群体或组织概念在解释班级现实问题时的叠合与冲突。这种不确定的社会建构性,将各种可能性和开放性结合进班级教育管理工作的艺术之中,有助于保证学生社会性与个性的协调发展。
【作者单位】： 北京大学社会学系;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 班级作为学校施加教育影响、师生交往互动并共同进行各种活动的基本单位,其基本特性一直受到人们的关注与讨论。一方面,对班级特性的不同认识会影响到班级教育管理的基本活动;另一方面,班级特性又往往通过教育管理活动本身展现出来。对班级基本特性的认识离不开时代与社会发

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本文编号：1137229