学校道德教育中的悖论问题

发布时间：2017-11-06 02:33

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【摘要】：道德教育悖论是道德教育过程中出现的与至善教育目标相背离的内在性矛盾和根本性冲突。这是一个由来已久、经常困扰却未引起我们足够重视和认真对待的问题,也是道德教育成效不高的诸多原因中最重要、最值得我们反思的问题。
【作者单位】： 教育部高校辅导员培训和研修基地办公室;安徽师范大学马克思主义研究中心;
【基金】：国家社会科学基金项目(08BZX065)
【分类号】：G41
【正文快照】： 学校道德教育成效不高引发我们反思的问题很多,其中悖论现象应该是最值得我们关注的问题。张建军教授将悖论界定为:“悖论指谓这样一种理论事实或状况,在某些公认正确的背景知识之下,可以合乎逻辑地建立两个矛盾语句相互推出的矛盾等价式。”[1]何谓道德悖论?按照钱广荣教授

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 钱广荣;;道德悖论研究需要拓展三个认知路向[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2007年05期

2 项贤明;论人文系统中的教育[J];教育研究;2001年09期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵国友;;从陈独秀的经济思想透视社会主义理论与实践的创新[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年03期

2 胡玉浪;;劳动报酬谈判权研究[J];安徽大学法律评论;2008年01期

3 陈宏光;;新时期法治思想的创新与发展——十七大报告蕴含的法治思想[J];安徽大学法律评论;2008年02期

4 杨克贵;;略论陈独秀的社会教育思想[J];合肥师范学院学报;2010年02期

5 罗玉明;董丽霞;;陈独秀对湖南早期党史人物群体成长的影响[J];安徽史学;2011年01期

6 张，

本文编号：1146992