新课程背景下普通高中课堂教学评价研究

发布时间：2017-11-22 12:25

  本文关键词：新课程背景下普通高中课堂教学评价研究

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【摘要】：科学有效的课堂教学评价对促进学生的发展、教师的发展以及学校的发展都具有非常重要的意义。新课程背景下,普通高中的课堂教学要求有与之相应的课堂教学评价。根据新课程的理念及目标,普通高中课堂教学评价应该确立“以学评教、关注过程、及时反馈、侧重发展”的评价理念,组织以授课教师、同行及其他学科的骨干教师、学校领导及教育专家为核心的多元评价主体,按照以教学准备、教学实施和学习效益为主要评价指标的三维课堂教学评价指标体系,对教师、学生以及他们的课堂活动进行有组织、有计划、有步骤的观察,并在多源收集信息的基础上,形成评价报告,以及时地为教师提供具有指导意义的反馈信息,促进教师的专业成长,使其更好地服务于学生的发展。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G632.4

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

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本文编号：1214713