科学课程统整设计的范式研究

发布时间：2017-12-03 07:21

  本文关键词：科学课程统整设计的范式研究

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【摘要】：确定科学课程设计中应当切实遵循的统整向度,是我国科学课程开发研制中的重大理论问题。本文顺由美国课程统整研究专家、著名学者比奈(James A.Beane)提出的课程统整设计思路,对科学课程统整向度展开了论述,并重点对我国新世纪科学课程设计中的"知识统整"向度进行了反思。
【作者单位】： 湖南师范大学化学化工学院 湖南师范大学化学化工学院
【基金】：中国教育学会“十一五”重点规划课题(课题批准号:HXXH-A-008)
【分类号】：G423
【正文快照】： 所谓科学课程的统整向度(Dimension of Integration),亦即从事科学课程设计工作时所遵循的基本理念、思路与方式方法,或称为科学课程的统整设计的范式(Paradigm of In-tegration)。没有科学的课程设计向度或范式作指导,难以设计开发出高质量的科学课程。因而,确定科学课程设

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