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远程学习者支持性特点对其自我效能感的影响

发布时间:2017-12-11 00:00

  本文关键词:远程学习者支持性特点对其自我效能感的影响


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【摘要】:本研究对207名远程学习者的支持性特点以及其远程学习效能感状况进行了调查,试图找到学习者支持性特点对其自我效能感的影响。结果表明,远程学习者的上网条件、学习时间以及家校距离均对不同纬度的远程学习效能感有显著影响。此外,远程学习者遇到困难时的求助方式和求助对象的选择倾向也对远程学习效能感有显著影响。
【作者单位】: 北京师范大学教育技术学院 北京师范大学教育技术学院 北京师范大学教育技术学院
【基金】:北京交通大学重点教学改革和建设项目“影响在线学习绩效的诸因素研究”资助
【分类号】:G434
【正文快照】: 现代远程教学大多基于计算机和互联网开展教学活动。然而对于很多学习者而言,远程学习几乎是一种全新的学习方式。那么,学习者是否有信心完成远程学习?不同特征的学习者其效能感是否存在差异?我们提倡在远程教学过程中给予学习者个性化、有针对性的学习支持,而这种个性化的学

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本文编号:1276364

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