从教学方法到教学方法论——兼论现代教学转型过程中的方法论转换

发布时间：2017-12-17 03:24

  本文关键词：从教学方法到教学方法论——兼论现代教学转型过程中的方法论转换

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【摘要】：教学改革不仅意味着教学方法的改革,也意味着教学方法论的改革。教学方法论关注的重点不是教学方法,而是教学方法和教学对象的关系。教学方法论要探究教学方法背后的理论基础。教学方法论的核心构成包括:思考教学对象的思考重心、前提假设、视角、分析框架(含分析单位)、思考层次、思维方式等。教学方法论具有鲜明的反思性与批判性,是教师自我意识在日常教学研究中的突出表现。在教学改革中,教师需要走向方法论自觉。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：高等学校全国优秀博士学位论文专项项目(200508)。
【分类号】：G420
【正文快照】： 对方法的迷恋,是教学世界中的独特景象。无论哪个时代,对“教学方法”的改革始终是教学改革的重要组成部分。作为教学的研究者,审视和批判旧方法,想象和构建新方法,发掘和阐发方法背后的思想,由此构筑一个新的教学世界,是他们重要的使命,也是他们贴近实践的必经之路。作为教

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本文编号：1298571