校本教师专业发展文化保障建设的着力点与逻辑链

发布时间：2017-12-28 10:59

  本文关键词：校本教师专业发展文化保障建设的着力点与逻辑链　出处：《教育发展研究》2008年02期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 校本教师 专业发展 文化保障 工作着力点 逻辑链 文化扬弃 初级阶段 生活方式 建设 学校教育

【摘要】：在校本教师专业发展的初级阶段,制度和资源保障是重点。而在校本教师专业发展的成熟阶段,文化保障则成为关键。文化保障的建设,既要求学校领导工作的着力点由技术转向精神、由外显转向内隐,也要求学校构筑起一条文化溯源、文化扬弃、文化体认、文化内化环环相扣的逻辑链。
[Abstract]:In the primary stage of the professional development of school-based teachers, system and resource protection are the key points. In the mature stage of school - based Teachers' professional development, cultural security is the key. The construction of cultural guarantee not only requires the focus of school leadership change from technology to explicit, but also requires the school to build up a logical chain which is traced back to culture, cultural abandonment, cultural identity and cultural internalization.
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【基金】：华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地建设经费资助 华东师范大学2007年优秀博士生培养基金资助
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 校本教师专业发展是一种由学校自主策划、自主组织、自主实施、自主评估的教师专业发展模式,其根本特征是把教师专业发展与学校特定的发展目标和工作任务有机地结合起来。我国的校本教师专业发展,由“九五”期间出现的校本教师培训逐渐发展而来,[1]目前已在广大中小学广泛开

【共引文献】

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本文编号：1345682