教师有效教学反思之再思考

发布时间：2018-01-02 04:32

  本文关键词：教师有效教学反思之再思考　出处：《教育理论与实践》2008年23期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教学反思 教师 再思考 价值取向 教育教学活动 有效 情感 学生 理论认识 主体性

【摘要】：正一、教师有效教学反思存在的问题1.教师有效教学反思在理论认识上存在的偏差目前,对于"反思",人们大多认为它理所当然地蕴含着褒义的价值取向,在情感上几乎到了无条件接受的程度。而且人们还"强烈"感觉到了要对教学进行"反思",即希望教师要对自己的教学进行"反思"。这种需要体现在人们对"反思"重要性的强调上,
[Abstract]:Teachers' effective teaching reflection on the existing problems 1. Teachers' effective teaching reflection in the theoretical understanding of the deviation, for "reflection", people take it for granted that it contains a positive value orientation. Emotionally almost to the degree of unconditional acceptance. And people also "strongly" feel the need to "reflect" on teaching. That is, teachers are expected to "reflect" on their own teaching. This need is reflected in the emphasis on the importance of "reflection".
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教师有效教学反思存在的问题1.教师有效教学反思在理论认识上存在的偏差目前,对于“反思”,人们大多认为它理所当然地蕴含着褒义的价值取向,在情感上几乎到了无条件接受的程度。而且人们还“强烈”感觉到了要对教学进行“反思”,即希望教师要对自己的教学进行“反思”。

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