教师压力、社会支持和职业倦怠的典型相关分析

发布时间：2018-01-02 14:36

  本文关键词：教师压力、社会支持和职业倦怠的典型相关分析　出处：《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2008年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课题研究以616名中小学教师为被试,采用典型相关方法考察教师压力、社会支持与职业倦怠的关系。结果显示,教师的社会支持可以缓冲职业压力带来的消极结果,缓解职业倦怠的程度。这一过程中,社会支持主要通过缓冲学生因素、家庭人际、自我发展方面的压力来缓解职业倦怠。
[Abstract]:In this study, 616 primary and secondary school teachers were selected to investigate the relationship between teachers' stress, social support and job burnout using typical correlation methods. Teachers' social support can buffer the negative results of occupational stress and ease the degree of job burnout. In this process, social support mainly through buffering the student factors, family interpersonal. Self-development pressure to relieve job burnout.
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;东北大学文法学院;
【基金】：辽宁省教育科学“十一五”规划课题(基165)
【分类号】：G443
【正文快照】： 一、概念界定教师压力的研究始于20世纪70年代。Kyriacou和Sutcliffe率先在《教育评论》(EducationalReview)上发表了关于教师压力的研究文章。他们将教师压力定义为教师的一种不愉快的、消极的情绪经历,如生气、焦虑、紧张、沮丧或失落,这些均是由教师职业这一工作引起的[1]

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1369652