新时期大学英语教学改革的紧迫任务——谈《大学英语课程教学要求》的修订

  本文关键词：新时期大学英语教学改革的紧迫任务——谈《大学英语课程教学要求》的修订，由笔耕文化传播整理发布。

中国外语

新时期大学英语教学改革的紧迫任务 ——谈《大学英语课程教学要求》的修订 贾国栋

2012年11月第9卷第6期 (总第50期)

中国人民大学

摘要：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布，以及教育部相应的高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施，国家对高等教育及教学质量提出了更高要求。大学英语课程作为一门本科必修课程也自然面临着急需更新教育理念、提高教学质量，以能培养出国际化人才，满足国家发展的需求。本文着重论述了《大学英语课程教学要求》亟待按照国家新的要求进行修订，以满足国家发展对该课程新的要求；在教学目标的定位、国际标准的参照、课程设置的科学合理、教学模式的主次、教学评估的统一与多样、教师队伍的建构与培训等6个主要方面提出了具体的修订建议。主题词：《大学英语课程教学要求》;教学质量；修订；《欧洲语言共同参考框架》 中图分类号： H319.1文献标识码： A文章编号： 1672-9382(2012)06-0011-05的基础课程之一：大学英语课程。该课程的目标、性质、模式等集中体现在《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)这个教育部颁布的纲领性文件中。因此，我们应该首先思考如何按照新时期的新要求对《课程要求》进行全面修订。与此同时，我们也注意到国家教育部门和学界对新时期大学英语课程改革也有了新的要求和论述(刘贵芹， 2012;庄智象等， 2012;杨惠中， 2012;俞理明， 2012 )。专家们更从专业等角度出发，提出了修订《课程要求》诸多需求，如学生发展的需求、社会发展的需求和学科发展的需求等(文秋芳， 2012)。也有专家直接从《课程要求》的教学目标定位出发提出建议性修订意见(韩宝成，作者简介：贾国 2012)。这些行政和学术的声音让我们更有理栋，中国人民大学由相信修订《课程要求》的紧迫性。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)》的第七章“高等教育”部分把“全面提高高等教育质量”和“提高人才培养质量”作为两项重点任务列在了首位。在提高高等教育质量中，又把“到 2020年 建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平”作为明确的奋斗目标。在提高人才培养质量中，还把“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”作为明确目标。教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见(教高[2011]6号)的建设目标中也明确提出要“初步形成

中国特色的人才培养质量评价标准”,并在建设内容中指出，要“组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准，推动省级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量标准，形成我国高等教育教学质量标准体系”。从这两个文件的描述中我们不难发现，国家教育教学改革正面临着新的时期，希望各学科从提高人才培养质量的高度制定学科人才培养的质量评价标准。这也同样适应于涉及人才基本素质培养及国家实施“走出去”战略所需

外国语学院教授。研究方向：应用语言学、语言测试、

1教学目标的重新定位

《课程要求》是在教育部高教司主持下由计算机辅助语言教大学外语教学指导委员会组成的项目组在1989学。E-mail:gdjia年《大学英语教学大纲》(以下简称《教学@。大纲》)的基础上起草的，并于 2004年颁布

11

12-4M01.indd 11

2012.12.31 9:33:05 AM

  本文关键词：新时期大学英语教学改革的紧迫任务——谈《大学英语课程教学要求》的修订，，由笔耕文化传播整理发布。