新教师的定位问题:自我、学科与学生

发布时间：2018-01-28 19:55

本文关键词： 新教师自我定位自我认同实践性知识学生定位问题学科教师教育指导工作新手教师　出处：《当代教育科学》2008年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：入职初期,是新教师从事教学专业工作的关键适应期。现实表明,绝大多数新手教师在此阶段会遇到各种各样的问题,即所谓的"现实冲击"。本文基于一场与五位新教师的座谈,并结合笔者的相关资料积累,分析了众多问题与困惑背后的"定位"问题,包括对自我的定位、对学科的定位,对学生的定位等几个方面。其中最核心的是自我定位问题。角色的转换、环境的变化与人际关系的复杂性等都会给新教师的自我认同和定位带来冲击。初入职阶段中大多数的问题都与教师对自我定位摆放不准、放置学科和学生的位子不当有关。如何做好这方面的指导工作,是学校领导、资深同事和教师教育者必须注意的。而新教师本人,也需要放平心态、加强心理素质,坦然面对入职初期的种种问题,促使自己更快的成长起来。
[Abstract]:The initial stage is the key period for new teachers to engage in teaching professional work. Reality shows that most of the novice teachers will encounter a variety of problems in this stage. This paper, based on a discussion with five new teachers and the accumulation of relevant data, analyzes the "orientation" problems behind many problems and puzzles, including the positioning of self. The orientation of the subject, the orientation of the students and so on. Among them, the core is the self-positioning problem and the transformation of the role. The changes of environment and the complexity of interpersonal relationships will impact the self-identification and positioning of new teachers. How to do a good job of guiding work in this respect is what the school leaders, senior colleagues and teachers and educators must pay attention to, and the new teachers themselves also need to level their minds. Strengthen the psychological quality, frankly face the initial problems, promote their own growth faster.
【作者单位】：北京大学教育学院北京大学教育学院
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划重点课题“教师的实践性知识研究”(课题批准号AIA06135)的阶段性成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 入职初期,是新教师从事教学专业工作的关键适应期。现实表明,绝大多数新手教师在此阶段会遇到各种各样的问题,即所谓的“现实冲击”。他们在教学实践中突然发现,实际的教学与他们理想中的大相径庭,学生并没有如他们想像中的对学习的渴望,资历颇深的同事也并不会经常与他们在

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