当前我国教育评价理论研究存在的问题与实践误区的价值取向分析

发布时间：2018-01-29 04:35

  本文关键词： 教育评价 理论研究问题 实践误区 价值取向　出处：《教师教育研究》2008年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：我国教育评价理论研究中存在着基础理论研究总体滞后,理论研究具有后发外启性、偏重操作性等问题。同时,在评价实践中也存在着政府干预过重、管理主义倾向明显、名利倾向严重等问题。揭示这些问题,并从价值取向的角度分析这些问题。
[Abstract]:There are some problems in the study of educational evaluation theory in our country, such as the lag of basic theory research, the lateness of theory research and the emphasis on operation, etc. At the same time, there is also excessive government intervention in the evaluation practice. The tendency of managementism is obvious, the tendency of fame and fortune is serious, etc. This paper reveals these problems and analyzes them from the angle of value orientation.
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院;
【基金】：“华东师范大学985教师教育评价研究项目”成果之一
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、教育评价理论研究存在的问题我国教育评价历史虽然源渊流长,但作为现代教育评价意义的理论研究则并不算长,并且由于“教育评价”本身这个概念在很大程度上说是个“舶来品”。比较公认的我国教育评价理论研究起步是20世纪八十年代,并且在一定程度上可以说是从对外教育评价

【参考文献】

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【共引文献】

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