教师纠正反馈语的类型及作用分析

发布时间：2018-01-29 07:03

本文关键词： 纠正反馈语互动假设意义协商二语习得教师第二语言习得积极作用学习者第二语言教学引导学生　出处：《东北大学学报(社会科学版)》2008年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师纠正反馈语是第二语言教学中的一个重要部分。随着"输入假说"和"互动假说"的提出,其他研究者也从各个角度对其进行了研究。一些研究者将纠正反馈语分为明确的纠正反馈语和暗含的纠正反馈语,在此基础上Lyster和Ranta将其进一步分为六个类型。研究者还从实证角度证明了纠正反馈语对第二语言习得有着积极作用。但是,在实际教学中,并不是所有的纠正反馈语都会达到预期的效果,教师应该因人而异有针对性地选择反馈语的形式,并兼顾学生的情感。
[Abstract]:Teacher correction feedback is an important part of second language teaching. With the development of input hypothesis and interaction hypothesis. Other researchers have also studied it from various angles. Some researchers divide corrective feedback into explicit corrective feedback and implicit corrective feedback. On this basis, Lyster and Ranta further divide them into six types. The researchers also prove that corrective feedback plays a positive role in second language acquisition from an empirical point of view. Not all corrective feedback can achieve the desired effect. Teachers should choose the form of feedback according to individual and take into account students' emotion.
【作者单位】：东北大学外国语学院东北大学外国语学院东北大学外国语学院
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师的纠正反馈语即教师对学生的课堂教学行为(包括回答问题、演练、操作等)所作的简短评价以及用姿态和表情所给予的种种暗示,它是第二语言习得过程中的重要因素。过去20年中,针对纠正反馈语在二语习得中的作用,学者、语言教师、语言学习者所持观点各不相同。一些研究者认为

【参考文献】