公共领域中的师生教育话语探析

发布时间：2018-03-03 15:15

  本文选题：公共领域　切入点：教育话语　出处：《南京师范大学》2008年博士论文　论文类型：学位论文

【摘要】： 公共领域是公众发表自己言论的空间,具有鲜明的批判功能和监督功能。在教育领域内,公共问题的讨论是通过该领域内所有成员的教育话语表达出来的。教育话语是教师、学生、教育研究者以及国家教育权力机构等所有参与教育活动者之间的,对教育问题的多元的、复杂的言论、观点以及态度。 教师、学生是教育领域中的主要成员,他们在这个领域内关于教育问题的言论和观点是教育话语的主要构成部分。因此,师生教育话语是由教师和学生参与的,关于教育话题的各种意见和态度的总和。师生教育话语的表现可以从教师和学生两方面来体现。教师的话语表现为一种主流的观念意志、一种知识观的权威和教学行为的操控;学生的话语则表现为无声的言语、个体性的言语和对于教师话语的依附。师生教育话语具有差异性、特殊性以及相互间的合作等特征。 话语可以表现为一种力量,在教育领域内师生教育话语的力量呈现为分化与对抗、协作与结盟两种表现形式。其中具体可分为师生教育话语的分化、师生教育话语的冲突与对抗、教师群体的主动顺从、学生群体的被动迎合以及在二者身上都存在的道德规范取向的维持与利益上的诉求。 进一步来看,针对我国学业考试制度而言,师生教育话语呈现为差异中的肯定、分化中的不确定。其产生的原因来自于对学校场域中权威的不满意与不信任、对学校场域内权威的依赖、群体内部和外界交流的矛盾以及对承认的寻求。 师生教育话语的研究对现实而言,能够起到对师生教育话语传播与交流的引导、为教育决策提供参考、深化教育研究和沟通公众与教育领域等作用。作为一种理想诉求而言,师生教育话语需要宽容和自由两个原则,其中包括宽容的空间、宽容的人格、宽容的制度;自由的空间、自由的个人和群体。而要实现从现实到理想的跨越,则需要批判者自身成为被监督的对象,监督者自身成为被批判的对象。
[Abstract]:The public sphere is the space for the public to make their own speech. It has a distinct function of criticism and supervision. In the field of education, the discussion of public issues is expressed through the educational discourse of all members of the field. Educational discourse is a teacher. Among students, educational researchers, and all those involved in educational activities such as the National Educational Authority, there are diverse and complex opinions, opinions, and attitudes on education issues. Teachers and students are the main members of the field of education, and their opinions and opinions on educational issues in this field are the main components of the educational discourse. Therefore, the educational discourse between teachers and students is the participation of teachers and students. The summation of various opinions and attitudes on educational topics. The expression of teacher-student educational discourse can be reflected from two aspects: teacher's and student's. The teacher's discourse is a kind of mainstream idea will, a kind of authority of knowledge view and the manipulation of teaching behavior; Students' utterances are characterized by silent speech, individual speech and dependence on teacher's utterance. The educational discourse of teachers and students is characterized by differences, particularities and mutual cooperation. Discourse can be expressed as a kind of power, and the power of educational discourse of teachers and students in the field of education can be divided into two forms: differentiation and confrontation, cooperation and alliance, which can be divided into the differentiation of educational discourse of teachers and students. The conflicts and confrontations between teachers and students' educational discourse, the active obedience of teachers' groups, the passive pandering of students' groups and the maintenance of moral norms and interests in both groups. Furthermore, in view of the academic examination system of our country, the educational discourse of teachers and students presents the affirmation in the difference and the uncertainty in the differentiation, and the reason for it comes from the dissatisfaction and distrust of the authority in the school field. Dependence on authority in school field, contradiction between group and outside, and search for recognition. The research of teacher-student educational discourse can guide the dissemination and communication of teacher-student educational discourse, provide reference for educational decision-making, deepen educational research and communicate with the public and educational field. The educational discourse of teachers and students needs two principles of tolerance and freedom, including tolerance space, tolerant personality, tolerant system, free space, free individuals and groups. It is necessary for the critic to be the subject of supervision and the supervisor himself to be the subject of criticism.
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40

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本文编号：1561563