区分性教师评价制度及其对我国教师评价改革的启示

发布时间：2018-04-13 18:29

  本文选题：区分性教师评价制度 + 发展性评价　； 参考：《教育测量与评价(理论版)》2008年01期

【摘要】：最早出现于美英两国的区分性教师评价制度,是适应教师专业特点和需求差异而建立的一种旨在促进教师专业成长的有效的教师区分监督体系。针对目前我国教师评价过程中存在的评价目标功利化、评价动力单向化、评价指标狭隘化、评价程序模式化和评价结果神秘化五大问题,区分性教师评价制度正好为我国教师评价改革提供了模式借鉴,对教师评价主体选择、评价对象厘定、评价标准制定、评价方式设计、评价结果利用等方面的探索具有重要启迪。
[Abstract]:The differentiated teacher evaluation system, which first appeared in the United States and Britain, is an effective teacher division supervision system which is established to meet the differences of teachers' professional characteristics and needs.In view of the five problems existing in the process of teacher evaluation in our country at present, such as utilitarianism of evaluation goal, unidirectional evaluation power, narrow evaluation index, stylized evaluation procedure and mysterious evaluation result,The system of differentiated teacher evaluation provides a model for the reform of teacher evaluation in China. It can be used as a reference for the selection of teachers' evaluation subjects, the determination of evaluation objects, the establishment of evaluation standards, and the design of evaluation methods.The use of evaluation results and other aspects of exploration has an important enlightenment.
【作者单位】： 上海师范大学基础教育发展中心;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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