从活动理论看校本教研

发布时间：2018-04-29 08:24

  本文选题：活动理论 + 校本教研　； 参考：《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008年06期

【摘要】：校本教研是解决教学中没有现成答案或现成解决办法的问题,一般由教师与教研专家组成的团队合作完成。教师与专家的背景与目的不同,因此校本教研过程中充满着矛盾、对话、试验、协商与知识创造,传统的学习理论无法解释校本教研中的问题解决过程。活动理论引入作为分析校本教研的理论框架具有现实意义和理论价值。
[Abstract]:School-based teaching and research is to solve the problem that there is no ready-made answer or ready-made solution in teaching, which is usually accomplished by the team composed of teachers and teaching and research experts. The background and purpose of teachers and experts are different, so the process of school-based teaching and research is full of contradictions, dialogue, experiment, negotiation and knowledge creation. Traditional learning theory cannot explain the process of problem-solving in school-based teaching and research. It is of practical significance and theoretical value to introduce activity theory as the theoretical framework of analyzing school-based teaching and research.
【作者单位】： 福建师范大学数学与计算机科学学院;
【分类号】：G40-03

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1819150