学校课程管理主体观的反思与建构

发布时间：2018-05-13 03:26

  本文选题：学校课程管理 + 学校课程管理主体观　； 参考：《教育学术月刊》2008年12期

【摘要】：学校课程管理主体观是关于学校课程管理的主体构成及其关系的观念与主张。在当前我国大陆地区的基础教育课程改革中,学校课程管理主体观呈现出从"权威管理"向"民主管理"、从"主客实践"向"交往实践"、从"共同课程"向"共有课程"的转变。它不仅反映了我国学校课程管理主体权责的分配变化,而且也体现了学校课程管理价值择取的深刻变革。全面把握和自觉实践新的课程管理主体观,是当前我国中小学校面临的意义重大而又富有挑战性的新课题。
[Abstract]:The subjective view of school curriculum management is the concept and proposition of the subject composition and its relationship. In the current basic education curriculum reform in mainland China, The subjective view of school curriculum management shows a change from "authority management" to "democratic management", from "subject practice" to "communication practice", from "common curriculum" to "common curriculum". It not only reflects the changes in the distribution of the rights and responsibilities of the subject of school curriculum management, but also reflects the profound change in the selection of the value of the school curriculum management. Grasping and consciously practicing the new subject view of curriculum management is a significant and challenging task for primary and secondary schools in our country at present.
【作者单位】： 南京晓庄学院教育科学学院;
【基金】：江苏省普通高等学校“青蓝工程”培养对象资助项目(项目代码4074005) 江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“‘主体论’视野下的学校课程管理研究”(课题编号:D200801119)研究成果之一
【分类号】：G423

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