身份认同变化：社会文化取向的初任教师发展

发布时间：2018-06-01 20:42

  本文选题：身份认同 + 初任教师发展　； 参考：《教育发展研究》2008年Z2期

【摘要】：社会文化取向的初任教师发展观认为,教师专业发展的过程就是他们的身份认同从外部社会协商到内部调节控制的渐进变化过程。本文通过叙事探究和批判话语分析方法对初任教师的身份认同变化过程进行研究,分析他们受社会文化理论的影响在教学观、课程观、师生观、职业观和生活观五方面的身份认同变化。
[Abstract]:The social and cultural orientation of the concept of development of the new teachers, teachers' professional development process is their identity from the external social consultation to internal regulatory control process of gradual change. Through narrative inquiry and critical discourse analysis, this paper studies the process of identity change of new teachers, and analyzes that they are influenced by sociocultural theories in teaching view, curriculum view, teacher-student view, and so on. The change of identity in five aspects: occupation view and life view.
【作者单位】： 宁波大学基础教育学院 宁波大学基础教育学院
【分类号】：G525.1

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本文编号：1965561