基于自我决定理论的教学设计观

发布时间：2018-06-16 10:01

  本文选题：教学设计 + 自我决定理论　； 参考：《现代教育论丛》2008年05期

【摘要】：自我决定论(SDT)是由美国心理学家德斯(E.Deci)和雷亚(R.Ryan)等在20世纪80年代提出的一种关于人类自我决定行为的动机过程理论,主要关注那些能够增强或减弱人们参与行为中内在动机的因素。当前的教学设计正在逐渐经历从认知主义向非认知主义的转向,情感与动机要素将在未来的教学设计中扮演更为重要的角色。本文以自我决定理论为立足点,对其三大核心概念(自主、胜任、归属)在当前教学设计中的指导意义进行了阐释。
[Abstract]:Self-determinism (SDT) is a kind of motivational process theory about human self-determining behavior, which was put forward by American psychologists E. Decil and R. Ryanet in the 1980s. Focus on factors that enhance or weaken the intrinsic motivation of people's participation. The current instructional design is gradually changing from cognitivism to non-cognitivism. Emotion and motivation will play a more important role in the teaching design in the future. Based on the theory of self-determination, this paper explains the guiding significance of its three core concepts (autonomy, competence and attribution) in current teaching design.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;宁波大学职业教育学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2026281