我是中国人——香港回归以来国民教育发展述评
本文选题：国民教育 + 身份认同 ； 参考：《上海教育科研》2008年11期
【摘要】：由于长期的殖民历史,香港回归后国民教育备显特殊和重要。在过去十余年里,香港以"我是中国人"为指向,从认知、情感和实践三个层面,从课程、经费、资源、研究与教师等角度制定政策,采取课程与学科教学、校内外活动渗透、师资培养、发动民间组织力量等举措,深入而广泛地开展了国民教育,增进了香港青少年学生的国民身份认同。
[Abstract]:Due to its long colonial history, Hong Kong's national education after the reunification is special and important. In the past decade or so, Hong Kong has taken "I am Chinese" as a direction. It has worked out policies from the perspectives of curriculum, funding, resources, research and teachers, adopted curriculum and subject teaching, and infiltrated activities inside and outside the school from three levels: cognitive, emotional and practical. Teacher training, civil society organizations and other measures, in-depth and extensive development of national education, to enhance the identity of young Hong Kong students.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院普教所;
【分类号】：G527
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，本文编号：2045933
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