教师在课程改革中的抗拒

发布时间：2018-06-23 05:20

  本文选题：课程改革 + 教师　； 参考：《教育学报》2008年01期

【摘要】：教师在课程改革中的抗拒形式多样。教师抗拒课程改革的原因在于课程改革本身存在不足,抗拒满足了教师内在的心理需求并成为各方利益的契合点。教师对课程改革的抗拒受多种因素的影响,是策略性的。教师在抗拒课程改革中会寻求抗拒的合理性,但是无论抗拒具有怎样的合理性,都会给课程改革和教师发展带来消极影响。研究者需要正确地认识教师在课程改革中的抗拒行为,并与教师通力协作解决课程改革中的现实问题。
[Abstract]:Teachers' resistance to curriculum reform is varied. The reason why teachers resist curriculum reform lies in the deficiency of curriculum reform itself, which meets the teachers' inner psychological needs and becomes the common point of the interests of all parties. Teachers' resistance to curriculum reform is strategic, influenced by many factors. Teachers will seek the rationality of resistance in resisting curriculum reform, but no matter how reasonable resistance is, it will bring negative influence to curriculum reform and teacher development. Researchers need to correctly understand teachers' resistance in curriculum reform and cooperate with teachers to solve practical problems in curriculum reform.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系
【基金】：2007-2008年度“教育社会科学医学研究论文奖计划”资助
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2055967