女校大学生社会支持、自信特点追踪测评

发布时间：2018-07-21 18:00

【摘要】：本研究采用Shrauger(1990)个人评价问卷(PEI)和肖水源(1993)社会支持评定量表对中华女子学院山东分院一年级文、理科女生新生各100人进行三年的追踪测查。研究结果如下:1.与全国10城市社会支持程度参考常模相比,被试除利用度的得分在高于全国10城市社会支持程度参考常模的统计学显著性上有不同程度的差异外,在社会支持其它各维度上的得分均极显著地高于全国10城市社会支持程度参考常模。2.各类支持在专业及年级上存在不同差异。在主观支持和客观支持上,专业与年级的主效应均不显著,且二者的交互作用也不显著。但在利用度上,存在显著专业差异,且专业与年级的交互作用显著。3.自信存在不同的专业及年级差异。4.自信与社会支持的关系存在不同的专业及年级差异。
[Abstract]:In this study, Shrauger (1990) personal Evaluation questionnaire (PEI) and Xiao Source (1993) Social support rating scale were used to investigate the first grade of Shandong Branch of Chinese Women's College and 100 new students of science major for three years. The results are as follows: 1. Compared with the reference norm of social support degree in 10 cities of China, the scores of utilization degree were significantly higher than those of the reference norm of social support degree in 10 cities of China. The scores of other dimensions of social support were significantly higher than that of reference norm of 10 cities. 2. Different types of support differ in major and grade. In subjective support and objective support, the main effect of major and grade is not significant, and the interaction between them is not significant. But in the utilization degree, there is significant professional difference, and the interaction between major and grade is significant. 3. There are different major and grade differences in self-confidence. 4. There are different major and grade differences between self-confidence and social support.
【作者单位】： 中华女子学院山东分院
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2136333