从公众科学素养看科学全球化中的中国教育

发布时间：2018-08-03 17:32

【摘要】：在中国公众科学素养调查中,学生及待升学群体的科学素养最高,但是从中学开始,中美两国公众的科学素养差距开始加剧,尤其是在大学阶段,这种差距更大。而且从高中或中专开始,随着教育程度的升高,其科学素养的增长幅度却是在明显下降。文章通过中美两国公众的科学素养调查结果的比较,从正规教育和非正规教育两方面分析了这一现象形成的部分原因。基于上述分析,文章提出:在科学全球化与境中,中国的科学教育尤其需要一种博采众长,兼收并蓄,立足于中华民族文化传统的丰富思想文化资源,并融合世界一切优秀的文明成果,有机合成,综合创新,在继承中超越的创新文化来开启国人探索自然、热爱科学的心智。
[Abstract]:In the Chinese public scientific literacy survey, the scientific literacy of the students and the students to be promoted is the highest, but from secondary school, the gap between the public and the scientific literacy of the Chinese and the United States has begun to intensify, especially at the university stage. By comparing the results of the public scientific literacy survey between the two countries, the article analyzes the reasons for the formation of this phenomenon from two aspects of formal education and non formal education. Based on the above analysis, the article puts forward that in the scientific globalization and environment, the science education in China is especially required by a kind of broad, inclusive, and foothold. The cultural heritage of the Chinese nation is rich in Ideological and cultural resources, combined with all the outstanding achievements of the world, organic synthesis, comprehensive innovation, and the innovation culture that is transcended in inheritance to open the country to explore nature and love the mind of science.
【作者单位】： 清华大学科学技术与社会研究中心
【分类号】：G521

【参考文献】

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本文编号：2162468