教师参与学校课程领导:意蕴、缺失与构建

发布时间：2018-08-23 09:50

【摘要】：学校课程领导是指学校中的课程领导者与追随者在课程事务上通过互动而相互影响,以促进学校中的人、事、物共同发展的过程,教师参与是学校课程领导的必然要求。但在传统的学校课程运作中,教师与校长相互防范、教师与教师相互疏远、教师对学生独断专行,这三类病态主体关系严重地阻碍了教师课程领导功能的发挥。要解构这种病态主体关系,建构有教师参与的学校课程领导,就有必要邀请教师参与学校现状的诊断、学校课程愿景的设置、课程领导组织的构建、课程专业技能的发展以及课程事务的决策与实施。
[Abstract]:School curriculum leadership is a process in which curriculum leaders and followers interact with each other in curriculum affairs to promote the common development of people, things and things in schools. Teachers' participation is the inevitable requirement of curriculum leadership. However, in the traditional school curriculum operation, teachers and principals guard against each other, teachers are alienated from each other, and teachers are arbitrary to students. These three kinds of pathological subject relations seriously hinder the teachers' curriculum leadership function. In order to deconstruct the pathological subject relationship and construct the school curriculum leadership with the participation of teachers, it is necessary to invite teachers to participate in the diagnosis of the present school situation, the setting of the school curriculum vision, and the construction of the curriculum leadership organization. The development of curriculum professional skills and the decision-making and implementation of curriculum affairs.
【作者单位】： 西南大学教育学院
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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本文编号：2198680