教师使用教科书的过程分析与水平测定

发布时间：2018-12-09 15:23

【摘要】：教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素。本文在G.Hall与S.M.Hord关于课程实施水平测量模型CBAM(即Concerns-Based Adoption Model)的基础上,分析了教师使用教科书进行课程实施的主要过程,进而构建了教师使用教科书的水平模型,改进了S.M.Hord等人设计的IC成分检核表,并以五位小学数学教师为个案,对教师使用教科书的水平进行了测定和对比分析。结果显示,教师使用教科书的水平模型,其有效性、准确性比较理想;从提高教师使用教科书水平的角度,促进教师的专业成长,切实可行,成效显著。
[Abstract]:Teachers and textbooks are two important factors in the course of curriculum implementation. On the basis of CBAM (Concerns-Based Adoption Model), the level measurement model of curriculum implementation between G.Hall and S.M.Hord, this paper analyzes the main process of using textbooks to implement curriculum. Furthermore, the level model of teachers' use of textbooks is constructed, and the IC composition check table designed by S.M.Hord et al is improved. Taking five primary school mathematics teachers as an example, the level of teachers' using textbooks is measured and compared. The results show that the level model of teachers using textbooks is effective and accurate, and it is feasible and effective to promote teachers' professional growth from the angle of improving teachers' use of textbooks.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院 东北师范大学
【基金】：全国教育科学“十五”规划重点课题《基础教育新课程新教材研制开发机制与质量监控的研究与实践》(课题批准号:BHA030025;级别:国家一般) 教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目《教科书研究方法的理论分析与实践探索》(课题批准号:07JA880058)
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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