材料熟悉度和任务类型对幼儿心理理论发展的影响

发布时间：2019-03-28 07:31

【摘要】：研究选择90名3-5岁幼儿为被试,采用熟悉和不熟悉两种材料来测验幼儿在外表-事实区分任务和错误信念任务上的表现。结果表明幼儿的心理理论水平随年龄增长在3-5岁之间存在明显的发展变化。材料熟悉度和任务类型对幼儿心理理论水平的发展有影响。这些结果说明表征不可通达假设的观点似乎要优于表征缺失理论。
[Abstract]:90 3-year-old 5-year-old children were selected as subjects to test their appearance-fact distinction task and false belief task by using familiar and unfamiliar materials. The results showed that there was a significant change in the level of mental theory of children between 3 and 5 years old with the increase of age. Material familiarity and task types have an impact on the development of mental theory of young children. These results suggest that the view of representational inaccessibility seems to be superior to the theory of absence of representation.
【作者单位】： 天津师范大学教育学院;
【基金】：国家自然科学基金项目(30570613) 天津师范大学中青年骨干教师学术创新推进计划(52WN02)的资助
【分类号】：B844.1

【参考文献】

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【共引文献】

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相关博士学位论文 前2条

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【二级参考文献】

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本文编号：2448662