课程资源的教学论意义探析

发布时间：2019-04-09 09:20

【摘要】：积极开发和合理利用课程资源是我国基础教育课程改革面临的一个基本课题。本文从教学论的视角出发,审视了课程资源对知识观、教学观、教师观、学习观和评价观的重要价值和意义,指出在课程资源的视域下教学活动需要不断地超越工具主义的价值取向,向学生主体的自我意义建构迈进。
[Abstract]:The active development and rational use of curriculum resources is a basic subject facing the curriculum reform of basic education in China. From the perspective of teaching theory, this paper examines the important value and significance of curriculum resources to the view of knowledge, teaching, teacher, learning and evaluation. It is pointed out that teaching activities in the view of curriculum resources need to constantly transcend the value orientation of instrumentalism and advance towards the self-significance construction of students' subject.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“中小学课程资源的深化研究”(5JJD880063)的部分成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2455044