4-6岁儿童幽默行为研究

发布时间：2020-06-20 13:47

【摘要】：幽默是人们日常生活中不可缺少的部分,幽默的语言和行为不仅可以给人们的生活带来别样的趣味,同时具有重要的交际功能,帮助人们传递信息和情绪,并巧妙化解生活中的问题、误解及尴尬的困境。对于幼儿来说,幽默具有促进创造力、想象力、发散性思维发展的珍贵价值。当前,幼儿的幽默行为在实践和研究中很少受到关注,考察幼儿幽默行为的发展对于教师深入理解幼儿幽默行为、恰当支持幼儿学习与发展及改进课程与教学设计具有重要意义。本研究以幼儿幽默的认知发展理论与荒诞权赋理论为理论基础,采用质性研究设计,深入实地的对幼儿园4-6岁幼儿在生活、游戏等活动中所表现出来的幽默行为进行观察与记录,并结合观察记录对教师进行访谈。研究共搜集63例幽默案例,访谈了 6位教师。通过对质性研究数据的主题编码分析,在此基础上探究幼儿幽默行为的基本类型、特征、价值作用,同时对教师如何认识并支持幼儿幽默行为发展进行了探讨。研究发现,学前儿童的幽默已经萌芽,4-6岁幼儿能够运用自己的幽默逻辑和形式与他人相处,为原本就绚丽多姿、独具特色的童年生活增加一份别样的色彩。幼儿幽默行为通过表现形式可以分为表演性的幽默、夸张行为的幽默、语言的幽默和歪曲概念的幽默四种类型;从动机出发可以分为,自我满足的幽默、取悦他人的幽默、脱离困境的幽默三种类型;从同伴的回应可以将幽默分为逗趣的积极幽默和低趣的消极幽默两种类型,幼儿幽默表现出与认知发展密切相关,常发生于失谐性事物之上的特征,具有促进认知发展、形成良好同伴关系的功能。幼儿的幽默感对其人格发展、认知创造、社会性交往具有积极的意义,促进幼儿幽默的形成与发展,需要教师了解幼儿的幽默行为的意义及价值,从幼儿视角出发,不断丰富教育活动,在关键期内最大限度的促进幼儿幽默行为的发展与形成。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：B844.12

【参考文献】

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本文编号：2722505