区域基础教育信息化评测及其对教育质量的影响研究
发布时间：2020-09-18 10:32
教育信息化是教育创新发展、科学发展的新契机,我国最新发布的《教育信息化2.0行动计划》,为积极推进“互联网+教育”发展,加快教育现代化和教育强国建设发挥了至关重要的作用。在国家政策的引领下,各地区纷纷响应号召发展基础教育信息化。那么,经过多年发展之后某些地区的发展现状如何?区域间是否存在差异?以及教育信息化对教育发展又有哪些影响?这些都值得我们思考。基于此,本论文主要确立了以下研究内容:(1)调研成都市C区基础教育信息化现状。建立调研评估指标体系,设计学校、教师和学生三类调研工具。针对三类调研对象选择不同的抽样方法,采用问卷调查法、访谈法和实地考察法实施本次调研。(2)评测成都市C区基础教育信息化水平。本次评估从学校、教师和学生多角度展开。首先,利用基本描述统计、聚类分析、交叉分析等统计方法进行整体评估并借助方差分析对该区不同类型学校间的教育信息化水平进行比较。然后,通过结构方程模型和简单线性加权法评估该区教师的信息化满意度水平和教师信息技术应用能力,运用差异系数分析法分析区域内学校教师的教育信息技术应用能力差异,利用方差分析法分析区域间学校教师的信息技术应用能力差异。最后,采用基本描述统计分析和交叉分析方法测评学生的信息化态度和信息化素养水平。(3)探析基础教育信息化对基础教育的影响。利用相关分析、回归分析、结构方程模型等方法从信息化硬件环境、信息化资源、信息化教师培养、教师信息技术应用能力、教师师德、教师国际视野、学生成绩、学生信息素养等方面进行探索分析。通过不同角度的分析和多种方法的探索,本研究为基础教育信息化评测提供理论方法借鉴,为区域教育信息化行动计划的编制提供科学依据,为国内基础教育信息化研究提供新的视角。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G434
【部分图文】：
１．４研究路线与方法逡逑１．４．１研究路线逡逑本研宄的研究路线如图１．１所示。逦一逦＿逡逑开始逡逑＿邋—邋Ｊ逡逑＾逦逡逑区域基础教育信息化调研逡逑匕研制调研工具一＞逦实施调研逦＜？文献研究法逡逑□—逦一邋＂逦□问ｉｉｉ查逦《？Q嬀淼鞑榉ㄥ义稀醪饬恐副晟杓棋慰诨嵋榉锰稿危担渴担椋簦澹ゲ欤蝗ュ义峡谧衣壑ゅ危崾档乜疾戾危迹縺w去．．．．．．．逦；逡逑Ｔ邋□确立调研问卷逡逑逦４逡逑区域翻教育信息化评测逡逑ｒ—一 —１邋学—面——…一逦、—析一逡逑□基础教育信息化发展现状整体评测逦？方差分析逡逑□区域内不同类型学校教育信息化水平比较分析逦？交叉分析逡逑：￣ｔ逦：￣－——￣￣—：—－—．—＝——一，？基本描述统计逡逑教师层面逡逑口教师信息化满意度水平ｍｓ逦令歐性因素分析逡逑
妒垦绗宦畚模]3Y嵬ＡＳＴＥＲ＇ＳP裕龋牛樱桑樱]3?育信息化调研问卷（学生）》三类调研问卷和访谈提纲等调研工具，如图２．１所示。逡逑￣？信息化应用逡逑信息化人才培养逡逑￣ｎ￣＾逦信息化ｆｆｓ魂划逡逑ｖ一＾NB邋￣＾逦信息网谢搖设逡逑—？信息化资源建设与应用逡逑调研逦，一、、、逦一￣＾教师信息技术应用能力逡逑工具邋调研逦—、逦逦逡逑N只一邋＾邋一邋一邋￣￣？信息技术教育与翔应用逡逑逦＾逦．邋Ｉ可卷，＿＾教师」邋逦逦逦逡逑Ｉ逦问卷邋１逦＋￣逡逑，＇、逦倍息化满意逡逑７邋访谈逦，’逦．．．．．二逦？逡逑￣？？＜逦教师师德与国际视野逡逑；、逦＾倍息化素养和态度逡逑／逡逑—？邋３室—？＊■信息化应用感受逡逑；Q嬀恚慑巍哄义希惧澹啃录际跤τ茫咤义贤迹玻钡餮泄ぞ咤义希ǎ保┕谕庀喙匮绣车牡湫椭副晏逑靛义现副晏逑凳墙逃畔⒒⒄蛊拦赖母荆鞴慕逃畔⒒绣扯挤浅Ｖ厥渝义掀拦乐副晏逑档墓菇ê屯晟疲郏担保荨Ａ瞎炭莆淖橹⒉剂私逃畔⒒ㄐе副晏邋义舷担ㄐ畔⒒τ谩⑿畔⒒摺⑿畔⒓际蹩纬獭⑿畔⒒肮逃氤晒⑿佩义舷⒒萄Ъ凹际踔С治宕蠓矫妫郏担病俊Ｊ澜缫校停铮模澹鱿钅坑冢玻埃埃的晏岢隽嘶〗体义嫌畔⒒嗖馄拦栏拍羁蚣埽郏担常荨９式逃幔桑牛链有畔⒒萄А⑿畔⒒枋㈠义辖淌π畔⒓际跄芰ε嘌怠⑿畔⒒芾砗妥橹⑿畔⒒葱掠τ玫确矫婀菇嘶″义辖逃畔⒒拦乐副晏逑担郏担矗荨Ｃ拦逃际趼厶撤⒉佳Ｐ畔⒒拦懒勘恚ǎ樱裕粒遥义习ㄓ布屯缌
本文编号：2821532
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G434
【部分图文】：
１．４研究路线与方法逡逑１．４．１研究路线逡逑本研宄的研究路线如图１．１所示。逦一逦＿逡逑开始逡逑＿邋—邋Ｊ逡逑＾逦逡逑区域基础教育信息化调研逡逑匕研制调研工具一＞逦实施调研逦＜？文献研究法逡逑□—逦一邋＂逦□问ｉｉｉ查逦《？Q嬀淼鞑榉ㄥ义稀醪饬恐副晟杓棋慰诨嵋榉锰稿危担渴担椋簦澹ゲ欤蝗ュ义峡谧衣壑ゅ危崾档乜疾戾危迹縺w去．．．．．．．逦；逡逑Ｔ邋□确立调研问卷逡逑逦４逡逑区域翻教育信息化评测逡逑ｒ—一 —１邋学—面——…一逦、—析一逡逑□基础教育信息化发展现状整体评测逦？方差分析逡逑□区域内不同类型学校教育信息化水平比较分析逦？交叉分析逡逑：￣ｔ逦：￣－——￣￣—：—－—．—＝——一，？基本描述统计逡逑教师层面逡逑口教师信息化满意度水平ｍｓ逦令歐性因素分析逡逑
妒垦绗宦畚模]3Y嵬ＡＳＴＥＲ＇ＳP裕龋牛樱桑樱]3?育信息化调研问卷（学生）》三类调研问卷和访谈提纲等调研工具，如图２．１所示。逡逑￣？信息化应用逡逑信息化人才培养逡逑￣ｎ￣＾逦信息化ｆｆｓ魂划逡逑ｖ一＾NB邋￣＾逦信息网谢搖设逡逑—？信息化资源建设与应用逡逑调研逦，一、、、逦一￣＾教师信息技术应用能力逡逑工具邋调研逦—、逦逦逡逑N只一邋＾邋一邋一邋￣￣？信息技术教育与翔应用逡逑逦＾逦．邋Ｉ可卷，＿＾教师」邋逦逦逦逡逑Ｉ逦问卷邋１逦＋￣逡逑，＇、逦倍息化满意逡逑７邋访谈逦，’逦．．．．．二逦？逡逑￣？？＜逦教师师德与国际视野逡逑；、逦＾倍息化素养和态度逡逑／逡逑—？邋３室—？＊■信息化应用感受逡逑；Q嬀恚慑巍哄义希惧澹啃录际跤τ茫咤义贤迹玻钡餮泄ぞ咤义希ǎ保┕谕庀喙匮绣车牡湫椭副晏逑靛义现副晏逑凳墙逃畔⒒⒄蛊拦赖母荆鞴慕逃畔⒒绣扯挤浅Ｖ厥渝义掀拦乐副晏逑档墓菇ê屯晟疲郏担保荨Ａ瞎炭莆淖橹⒉剂私逃畔⒒ㄐе副晏邋义舷担ㄐ畔⒒τ谩⑿畔⒒摺⑿畔⒓际蹩纬獭⑿畔⒒肮逃氤晒⑿佩义舷⒒萄Ъ凹际踔С治宕蠓矫妫郏担病俊Ｊ澜缫校停铮模澹鱿钅坑冢玻埃埃的晏岢隽嘶〗体义嫌畔⒒嗖馄拦栏拍羁蚣埽郏担常荨９式逃幔桑牛链有畔⒒萄А⑿畔⒒枋㈠义辖淌π畔⒓际跄芰ε嘌怠⑿畔⒒芾砗妥橹⑿畔⒒葱掠τ玫确矫婀菇嘶″义辖逃畔⒒拦乐副晏逑担郏担矗荨Ｃ拦逃际趼厶撤⒉佳Ｐ畔⒒拦懒勘恚ǎ樱裕粒遥义习ㄓ布屯缌
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