初中生学习倦怠和心理韧性、学业自我效能感的关系及团辅干预研究

发布时间：2021-03-11 21:57

　　初中阶段学生的主要任务是学习,他们在学习过程中表现出的低效能感、生理耗竭、情绪耗竭和师生疏离等情况不仅影响他们自身的知识储备,更会使他们出现情绪低落、缺乏自信、同伴关系差等生理、心理上的问题。因此,对学习倦怠、学业自我效能感、心理韧性三者之间的关系及干预措施研究具有必要性。研究分两步。第一步:问卷调查研究,运用相关问卷（学习倦怠调查问卷、学业自我效能感量表、青少年心理韧性测量表）对浙江某中学初中部共计254名学生进行问卷调研,收集调研数据并进行分析。第二步:心理韧性团体辅导干预研究,首先根据心理韧性构成要素和相关模型设计团体辅导方案,并将此方案应用于实践;实验为对照实验,实验组进行相对应的团辅干预,对照组进行普通的课外活动。在实验前后均测量他们的学习倦怠、学业自我效能感、心理韧性水平,采用独立样本T检验以及配对样本T检验的方法对收集的测量数据进行实验前后测、对照组前后测、实验组和对照组前后测差异比较。结论如下:1、初中生学习倦怠、学业自我效能感以及心理韧性整体上处于中等水平。2、初一、初二学生在学习倦怠、学业自我效能感和心理韧性的得分上均存在显著差异。3、初中生的学习倦怠、学业自我效能... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

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【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[10]贫困大学生心理韧性与学习倦怠的关系研究[D]. 郭婧婧.华中师范大学 2014



本文编号：3077163