非市场教育服务产出核算探讨:基于英国产出核算的启示

发布时间：2021-03-22 20:34

　　文章从英国非市场教育服务产出核算定义、核算范围、产出核算具体方法以及产出质量调整方法等方面,全面分析英国非市场教育服务产出的统计内容与方法,在总结核算经验与局限性的基础上,提出我国应高度重视非市场教育服务产出统计的核算方法改革研究,并结合我国的九年义务制教育体系、公立教育类型和考试制度等具体国情,从直接产出统计角度对我国非市场教育服务产出的统计指标进行积极探索和实践,从保证数据的可靠性和可比性等方面提出政策建议。 

【文章来源】：统计与决策. 2019,35(17)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 英国非市场教育服务产出统计的核算方法
    1.1 英国非市场教育服务产出统计的定义及核算范围
    1.2 英国非市场教育服务产出的核算
    1.3 英国非市场教育服务产出质量调整方法
2 英国非市场教育服务产出统计的经验及局限
    2.1 英国非市场教育服务产出统计的经验
    2.2 英国非市场教育产出核算存在的问题
3 对我国非市场教育服务产出统计的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]从产出角度核算政府教育服务产出的实证研究[J]. 胡皓.  暨南学报(哲学社会科学版). 2012(09)
[2]对高等教育服务产出质量调整的思考[J]. 韩兆洲,胡皓.  统计与决策. 2010(23)
[3]课堂教学服务产出质量调整探讨[J]. 罗良清,王静.  软科学. 2004(05)
[4]高等教育产出的质量调整研究[J]. 罗良清,王静.  统计与信息论坛. 2004(04)
[5]荷兰教育产出测算对我们的启示[J]. 蒋萍,金钰.  当代财经. 2003(12)



本文编号：3094432