知识管理视角下的现代教育技术管理研究

发布时间：2017-04-16 04:09

  本文关键词：知识管理视角下的现代教育技术管理研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在我国,教育技术不仅仅是一门学科,还是一项关系到教育与教学改革的事业。现代教育技术发展的快慢和发挥出效益的大小主要取决于管理水平的高低。但是,国内教育技术界对教育技术管理的研究和探讨却基本上停滞不前,仍然停留在“电化教育管理”的阶段,与现代教育技术的发展趋势不相适应。 多媒体计算机和网络通信技术的发展,推动着教育教学的改革。伴随着新的技术、新的理念以及新的社会需求,在管理层面上也出现了很多新的理念、思维和方法,使得传统的电化教育管理远远不能解决现代教育技术管理的现实问题。 在当前信息化环境下和管理体制改革的背景下,借鉴管理学领域最新的理论成果,将知识管理引入教育技术管理当中,结合信息化管理技术、计算机网络技术,可以对教育技术的相关资源及过程进行有效地控制与协调,促进教育技术管理的创新和效益的提高。 本论文在对国内外研究现状进行分析的基础上,对教育技术管理、电化教育管理及相关理论进行研究,实现从电化教育管理到教育技术管理概念的转换;通过对教育技术管理和知识管理的比较分析,将知识管理引入教育技术管理的理论与实践,从知识管理的视角,对教育技术管理进行全面的审视和思考;初步构建知识管理视角下的教育技术管理理论架构,将知识管理的理念贯穿于整个教育技术管理活动之中,从组织、个人和基于网络和信息技术的知识共享环境三个层面来探讨教育技术知识管理的具体实现方式。
【关键词】：教育技术管理 电化教育管理 知识管理 学习型组织
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 第1章 绪论8-20
• 1.1 问题提出的背景8-12
• 1.1.1 教育技术管理的重要意义8-10
• 1.1.2 目前教育技术管理理论与实践中存在的问题10-11
• 1.1.3 知识管理对教育技术管理的影响11-12
• 1.2 本研究的国内外研究现状12-18
• 1.2.1 国内研究现状12-16
• 1.2.2 国外研究现状16-18
• 1.3 本论文的研究目标、内容、方法及创新之处18-20
• 1.3.1 研究目标18
• 1.3.2 研究内容18-19
• 1.3.3 研究方法19
• 1.3.4 创新之处19-20
• 第2章 教育技术管理20-28
• 2.1 从电化教育管理到教育技术管理20-23
• 2.1.1 教育技术管理名称的变迁20
• 2.1.2 教育技术管理概念的演进20-22
• 2.1.3 教育技术管理内容体系的发展22-23
• 2.2 教育技术管理的性质23-24
• 2.3 教育技术管理的对象24-25
• 2.4 教育技术管理的特点25-26
• 2.5 教育技术管理的拓展26-28
• 第3章 知识管理——教育技术管理的新视角28-42
• 3.1 知识管理的理念与内涵28-37
• 3.1.1 知识管理的缘起28-30
• 3.1.2 知识管理的定义30-31
• 3.1.3 知识管理的目标31-32
• 3.1.4 知识管理的主体32-33
• 3.1.5 知识管理的维度33-34
• 3.1.6 知识管理的技术34-35
• 3.1.7 学习型组织35-37
• 3.2 知识管理与教育技术管理的共同之处37-38
• 3.3 知识管理对教育技术管理的影响38-42
• 3.3.1 知识管理为教育技术事业的跨越式发展提供机遇38-39
• 3.3.2 教育技术管理可以成功的实现知识管理39-42
• 第4章 知识管理视角下的教育技术管理42-58
• 4.1 教育技术知识管理的理论架构42-46
• 4.1.1 知识管理的典型理论架构42-44
• 4.1.2 教育技术知识管理的理论架构44-46
• 4.2 教育技术知识管理的具体实现46-55
• 4.2.1 教育技术个人的知识管理46-50
• 4.2.2 教育技术组织的知识管理50-54
• 4.2.3.基于信息技术和网络的知识共享环境的构建54-55
• 4.3 教育技术知识管理的困难及成功的关键因素55-58
• 4.3.1 教育技术知识管理的困难55-56
• 4.3.2 成功的关键因素56-58
• 结语58-59
• 参考文献59-61
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果61-62
• 致谢62

【参考文献】

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本文编号：309960