不同学习任务下认知负荷对幼儿头部运动的影响

发布时间：2021-04-14 01:38

　　人类在进行思考的时候,是否会伴随着特定模式的身体动作（如眼睛,头部等身体部位的动作）?目前在个体认知与动作表达的关系方面,大多以成人为研究对象且缺乏对动作表达进行量化的分析。本研究采用实验法,通过相对控制三个学习任务（常识言语、数字复述以及情境回忆）认知负荷的高低,以幼儿（5-6周岁）为研究对象,借助计算机视觉技术量化分析幼儿在这三个认知任务下的头部动作特征（动态信息）,探究其所伴随的眼睛以及头部动作表达的特征1;探究在不同学习任务下,认知负荷对幼儿头部运动的影响及其心理意义,以探索认知与动作之间的内在联系。本研究表明,在常识言语、数字复述以及情境回忆这三项学习任务中,认知负荷会对幼儿的头部运动造成一定的影响。通常,在高认知负荷下的头部运动速率高于低认知负荷条件下的运动速率。在本研究采集的10个指标中,头部上下转动以及眼睛左右注视运动对于认知负荷的变化尤为敏感。而头部轮廓的指标和眼睛有关的指标相比,似乎头部轮廓的指标对于认知负荷的变化更为敏感。此外,在不同的认知学习任务下,对认知负荷敏感的指标也不同。未来研究可同时采集身体各部位的动态信息,在同一时间段上进行动作组合模式的挖掘,探究身体... 

【文章来源】：温州大学浙江省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

左图为一个眉头紧皱的孩子，正在“抓耳挠腮”；右图为一个正在做沉思状的孩子，

第二章 文献综述非线性可加的[49]。认知负荷与任务数量和难度之间可能存在曲线的关系。比如，当学习者认为任务太多或太复杂、完成的可能性太小时，可能会采取放弃的策略，结果反而会导致认知负荷的下降[50]。最近甚至有学者对认知负荷的三分法提出了异议，Kalyuga（2011）认为，相关认知负荷这个概念也许是多余的[51]。当然，至于这一想法是否可取，除了需要理论思考外，还需要进一步的实证研究[52]。Xie等人从动态的角度对认知负荷进行了分类（纵向）。Xie和Salvendy（2000）认为，传统的对于认知负荷的分类是不精确的，因为学习者在学习或完成任务过程中，其感受到的难度和付出的心理努力在整个过程中一直处于不断变化的波动之中，具有动态性。在此基础上，他们提出了认知负荷的多重分类模型，把认知负荷分为瞬时负荷（instantaneous load）、高峰负荷（peak load）、累积负荷（accumulated load）、平均负荷（average load） 和总负荷（overall load）[53]。

第二章 文献综述段的认知负荷的分类[54]。.2 认知负荷的发展现状目前，国内外对于认知负荷的定义、分类及其各认知结构之间的关系虽然没一个统一的说法，但是自认知负荷理论提出来，受到了国内外学者的广泛关注研究。国内学者，对于认知负荷的研究在质量和数量上都在不断地发展。根据知网NKI)的统计数据，以“认知负荷”为主题，搜寻时间节点为1998-2018年的核期刊，共得到397篇相关学术论文，整理后得到关于认知负荷的研究趋势。如图所示，近些年关于认知负荷的发文量正在逐年上升，且涵盖教育学、心理学、言学、计算机科学、图书情报、交通运输等多个学科领域。


本文编号：3136400