学科教学期刊助力教师专业发展的思考与探索

发布时间：2021-04-14 14:47

　　促进学科教师专业发展是学科教学期刊承担的重要社会责任,也关系到期刊自身的可持续发展。从分析教师专业发展的内涵出发,提出学科教学期刊促进教师专业发展的着力点是满足教师终身学习和教育科研的需求,由此进一步明确办刊定位和思路。同时,通过对现状的分析,指出学科教学期刊存在的问题,由此提出针对性的改进策略。 

【文章来源】：上海教育科研. 2019,(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教师专业发展的内涵
二、学科教学期刊对教师专业发展的作用及现状
    （一）满足教师终身学习的需求
        1.兼顾并整合学科领域和教学领域
        2.立足实践,融合理论和实践
        3.注重内容的分层设置
    （二）满足教师教育科研的需求
三、学科教学期刊助力教师专业发展的策略
    1. 要加强对教师专业发展内涵和过程的理解
    2. 努力提升内容品质
    3. 激发期刊助力教育科研的潜力


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国中小学教师专业素质结构发展的特征和演变逻辑——基于1980—2012年教师教育政策文本的分析[J]. 石亚兵,刘君玲.  全球教育展望. 2019(03)
[2]教师专业发展即专业实践的改善[J]. 崔允漷,王少非.  教育研究. 2014(09)
[3]论教师专业发展的理论模型建构[J]. 朱旭东.  教育研究. 2014(06)
[4]教育期刊:教师专业自主发展的平台[J]. 廖肇银,谢菊兰.  教育学术月刊. 2009(08)
[5]国际视野中的教师专业发展[J]. 卢乃桂,钟亚妮.  比较教育研究. 2006(02)
[6]教师专业化及教师专业发展综述[J]. 蒋竞莹.  教育探索. 2004(04)
[7]教师专业发展:内涵、问题与趋向[J]. 刘万海.  教育探索. 2003(12)
[8]反思性实践是教师专业发展的重要举措[J]. 卢真金.  比较教育研究. 2001(05)



本文编号：3137508