改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻

发布时间：2021-04-14 20:43

　　2019年全国13所高校撤销教育技术学专业,引发了教育技术界人士的恐慌、热议和反思。当前,亟需理性看待"撤销教育技术学专业",适时回应"南国农之问"。教育技术学科和专业的动态调整,符合学科和专业发展的客观规律,是从成熟期迈向提升期的重要表现。改革开放40年,中国教育技术学科从无到有,从"潜学科"到"显学科",从"发展学科"到"发达学科",创造了学科发展史上的辉煌。纵览教育技术学科发展史,15个重要事件、27类代表性数据奠定了学科发展的历史根基。教育技术学在"培养大批高层次教育信息化人才""推动学科融合,促进知识创新"等10个方面做出了卓越贡献。当前我国教育技术学距离世界一流学科还有一定的差距,主要表现为:缺乏具有世界影响力的教育技术学大师;缺乏具有代表性的经典学术著作;社会公众认可度有待提升等。教育技术学未来发展建议采取五个战略举措:一是实现教育技术成为"世界一流学科"的学科梦,以学科反哺"一流专业"建设;二是增强新时代中国特色教育技术学自信力;三是从教育技术学追随者向领跑者转变;四是透视教育技术学未来发展的变与不变,依据国家战略需求适时调整教育技术学发展方向;五是加强政策引导和支持,... 

【文章来源】：现代远程教育研究. 2019,31(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、理性看待“撤销教育技术学专业”
二、教育技术学科创建与发展的数据透视
    1. 教育技术学科创建40年的重大事件
    2. 教育技术学科创建40年的代表性数据
三、教育技术学的十大贡献
    1. 培养大批高层次教育信息化人才
    2. 推动学科融合, 促进知识创新
    3. 推动教育改革和理论创新, 提升教师信息化教学水平
    4. 颠覆学校形态, 提升办学水平
    5. 促进教育管理决策科学化和精准化
    6. 促进教育均衡发展, 实现教育精准扶贫
    7. 促进技术与教育深度有效融合, 优化教与学过程
    8. 推动教育信息化, 助力实现教育现代化
    9. 提升人的信息素养, 促进人类信息文明
    1 0. 促进经济和社会发展
四、教育技术学未来发展路在何方
    1. 实现教育技术成为“世界一流学科”的学科梦
    2. 增强新时代中国特色教育技术学自信力
    3. 从教育技术学追随者向领跑者转变
    4. 透视教育技术学未来发展的变与不变
    5. 政策引导助力教育技术学创建世界一流学科
五、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国教育信息化推进精准扶贫的行动方向与逻辑[J]. 任友群,冯仰存,徐峰.  现代远程教育研究. 2017(04)
[2]近五年来教育技术学学科科研产出竞争力评价[J]. 周静,杨萍,王运武.  现代教育技术. 2017(03)
[3]论创立教育信息化战略规划学[J]. 王运武.  现代远程教育研究. 2016(02)
[4]关于加快制定《中国教育信息化促进法》的战略思考[J]. 王运武.  中国教育信息化. 2016(03)
[5]什么是世界一流学科[J]. 周光礼,武建鑫.  中国高教研究. 2016(01)
[6]我国教育技术学博士研究生培养管窥[J]. 杜华,杨晓宏.  电化教育研究. 2015(12)
[7]近十年中国教育信息化促进教育公平研究综述[J]. 魏先龙,王运武.  现代教育技术. 2015(02)
[8]教育技术学科发展:走进信息化教育——五论信息化教育[J]. 李运林.  电化教育研究. 2015(02)
[9]2000—2012年:我国教育技术相关著作统计分析[J]. 黄立志,张翠红.  现代教育技术. 2013(08)
[10]一流的学科建设何以可能?——从南国农之问看美国七所大学教育技术学科建设[J]. 任友群,程佳铭,吴量.  电化教育研究. 2012(06)



本文编号：3137984