美国信息技术素养教育发展政策的经验与启示——基于政策工具与技术标准化生命周期理论二维框架分析

发布时间：2021-04-22 20:48

　　自1983年以来,美国教育部、社会组织及团体先后发布62份关于信息技术素养教育的政策文件。通过与研究主题的相关性强弱比较以及领域内专家的论证,筛选出33份有效政策文件。研究通过建立的基于政策工具理论与技术标准化生命周期理论的二维度分析框架,以横向X轴二级指标维度"信息技术支持""金融支持"等核心关键词为主题,再以纵向Y轴二级指标维度进行再次分类,并辅以软件Nvivo 11进行文本内容分析单元的整理,呈现对政策文件中编码内容单元整体归类分布状态与数据分析。研究发现,在政策工具应用层面,美国供给型政策工具应用占整体比例的45. 10%,环境型政策工具应用占整体比例的47. 90%,需求型政策工具应用占整体比例的7. 00%,表明美国侧重供给型政策工具、环境型政策工具应用,较为忽视需求型政策工具应用。在生命发展周期层面,知识获取准备期占21. 97%,知识创造开发期占43. 82%,知识应用实施期占15. 61%,知识转移推广期占17. 34%,表明美国信息技术素养教育发展侧重前两个阶段的发展,弱化实施期与推广期的发展。美国应按照不同发展阶段,均衡协调应用,视发展需要多样化、差异化、组合化应... 

【文章来源】：现代远距离教育. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、1983年以来美国信息技术素养教育发展政策的变化
三、理论基础
    （一） 政策工具理论
    （二） 知识创新驱动的技术标准化生命周期理论
    （三） 基本框架建构
        1. 横向X维度:基本政策工具维度
        2. 纵向Y维度:知识创新驱动的技术标准化生命周期
        3. X-Y二维度:美国信息技术素养教育发展政策分析二维框架
四、研究过程与方法
    （一） 政策的样本选择
    （二） 政策文件的分析方法
五、研究结论
    （一） 数据分析结果
        1. 横向X维度政策工具应用布局情况
        2. X-Y二维度政策工具应用布局情况
    （二） 美国信息技术素质教育发展政策应用布局特点
六、研究启示
    （一） 完善与深化倾斜性、补偿性政策的顶层设计，促进基础条件、基础资源的区域均衡发展
    （二） 推进政策审查与评估机制的完善，开发与完善科学、有效的评估标准和工具, 提升信息资源的质量及服务水平
    （三） 鼓励政府、学校、企业及社会其它团体力量多元参与决策, 建立权责分明的管理体系, 保障信息技术素养教育发展政策的有序推进


【参考文献】：
期刊论文
[1]城市和农村学校信息化应用水平发展差异及影响因素分析[J]. 卢春,邢单霞,吴砥.  现代远距离教育. 2018(06)
[2]知识创新驱动的标准竞争行为研究:生命周期视角[J]. 姜红,孙舒榆,吴玉浩.  情报杂志. 2018(11)
[3]大众创新创业政策发展评估——基于政策工具、创新创业周期、政策层级[J]. 王苗苗,李华,王方.  中国科技论坛. 2018(08)
[4]美国中小学网络接入政策和模式探究[J]. 吴砥,陈新亚,尉小荣,饶景阳,徐建.  中国电化教育. 2017(01)
[5]美国中小学教师在职进修的特点与启示[J]. 吴斯.  吉林省教育学院学报(下旬). 2012(11)
[6]政策、公共政策、教育政策的内涵及其逻辑关系分析[J]. 杨瑾瑜.  湖南师范大学教育科学学报. 2012(03)
[7]高等院校媒介素养教育实施状况分析[J]. 陈晓慧,张哲,张博.  现代远距离教育. 2011(06)
[8]美国第三个国家教育技术计划及其启示[J]. 黎加厚.  远程教育杂志. 2005(01)
[9]高等教育政策评估:意义、困难和对策[J]. 农卫东.  改革与战略. 2003(08)

硕士论文
[1]小学科学课程实施中的技术素养培养研究[D]. 冀思琪.沈阳大学 2017



本文编号：3154444