21世纪劳动教育要有更高立意和站位

发布时间：2021-06-09 21:59

　　<正>教育现代化是一个过程。教育的现代性主要包括教育的人道性、民主性、理性化（科学化）、法治化、生产性、信息化、国际化等七个方面,此前的"宏启观察"系列文章已经对其他六方面进行了较深入探讨,今天我们就专门关注一下"教育的生产性"问题。教育的生产性,通俗地讲,就是教育与生产劳动相结合、与经济发展相结合,就是指现代社会中教育的经济功能的凸 

【文章来源】：中小学管理. 2019,(09)北大核心CSSCI

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【参考文献】：
期刊论文
[1]思政课理应成为高校劳动教育主要依托课程[J]. 陈亮,王贵梦.  中学政治教学参考. 2021(12)
[2]从课程资源到儿童经验:“农趣课程”开发与实施[J]. 宗颖.  教育导刊(下半月). 2021(02)
[3]基于SWOT分析的中小学劳动教育路径探究[J]. 孙庆娜,周雪连.  基础教育研究. 2021(03)
[4]新时代劳动教育的价值意蕴与实践策略[J]. 石丹淅,赖德胜.  劳动教育评论. 2020(03)
[5]劳动教育课程化发展：要求、省思与展望[J]. 谢淑海,张燕.  伊犁师范学院学报(社会科学版). 2020(04)
[6]新时代高职劳动教育精准实施要点研究[J]. 卢昌恕.  厦门城市职业学院学报. 2020(04)
[7]劳动教育资源开发的目标审视[J]. 黄丽蓉,班建武.  教育科学研究. 2020(10)
[8]学校劳动教育实践的三重反思[J]. 杨志平,辛继湘.  教育科学研究. 2020(10)
[9]立体式食农教育：新时代我国劳动教育有效促进模式[J]. 薛俊丽.  晋中学院学报. 2020(04)
[10]陶行知教育思想对新时代劳动教育的启示[J]. 王新祺,茹宗志.  基础教育研究. 2020(09)

硕士论文
[1]拉萨市小学劳动教育现状调查研究[D]. 王宁.西藏民族大学 2020
[2]部编版初中语文教科书中的劳动人物形象研究[D]. 肖仕佳.西南大学 2020



本文编号：3221388