“互联网+”环境下的网络教育视频版权保护:内涵与生态结构

发布时间：2021-06-14 12:10

　　网络教育视频具有直观性强、信息量大、易于获取等优势,已经成为"互联网+"环境下开展个性化自主学习的主要媒体。文章在探讨"互联网+"环境下的网络教育视频版权保护内涵的基础上,分析了网络教育视频版权保护面临的挑战,并基于可持续发展的思想,提出了"互联网+"环境下网络教育视频版权保护的生态结构框架,以期为推动"互联网+"环境下优质教育视频在线传播共享和融合创新提供有益参考和思路。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、“互联网+”环境下网络教育视频版权保护的内涵
    (一)网络教育视频版权保护的权利内容
    (二)网络教育视频版权保护的目标
    (三)网络教育视频版权保护的原则
三、“互联网+”环境下网络教育视频版权保护面临的挑战
    (一)侵权证据的隐匿性
    (二)侵权行为的复杂性
    (三)“窃书不为偷”的道德观念
    (四)“重忍耐、轻保护”降低了版权维权的执行力
四、“互联网+”环境下网络教育视频版权保护的生态结构
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”要素与功能研究[J]. 刘革平,余亮,龚朝花,吴海燕.  电化教育研究. 2018(09)
[2]“互联网+”时代的远程教育质量观定位[J]. 陈丽,沈欣忆,万芳怡,郑勤华.  中国电化教育. 2018(01)
[3]论“互联网+”教育中的版权限制制度[J]. 李宗辉.  科技与出版. 2015(12)
[4]关于MOOCs的“热追捧”与“冷思考”[J]. 何克抗.  北京大学教育评论. 2015(03)
[5]视频微课的实用学分析[J]. 刘名卓,祝智庭.  开放教育研究. 2015(01)

博士论文
[1]我国版权资源增值利用的对策研究[D]. 夏颖.武汉大学 2013



本文编号：3229802