康德的实践性教育:强制与自由的悖论

发布时间：2021-07-22 07:25

　　在一般意义上,自由与强制是难以共存于教育艺术之中的,因为二者是矛盾的。不过,在康德那里,他在界定教育是艺术时,又把"强制"与"自由"同时纳入了教育艺术之中。于是,教育是自由的艺术,同时又是强制的艺术。康德看到了这一难题,但并不认为这是一种悖论。如若进入到康德的哲学文本和教育学本文中,会发现康德的自由与强制在他的"实践性教育"概念中存在着不可化解的悖论。也就是说,一方面,实践性教育是自由的艺术,但同时实践性教育又是强制的艺术,这实际是一种悖论。这一悖论的产生,与康德对亚里士多德的教育哲学的反动有直接的关系。 

【文章来源】：教育学报. 2019,15(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：16 页

【文章目录】：
一、什么是“实践性教育”
二、实践性教育是自由的
三、实践性教育是强制的
    (一) 实践性教育具有外在的强制性
    (二) 实践性教育具有内在的强制性
四、实践性教育中的悖论解析
    (一) 康德教育学的世界主义vs亚里士多德教育学的城邦主义
    (二) 康德教育实践概念的技术化vs亚里士多德教育实践概念的自由化
    (三) 康德的实践教育对情感与习惯的排斥vs亚里士多德实践教育对情感与习惯的重视



本文编号：3296713