中国教育哲学百年

发布时间：2021-08-19 23:28

　　作为学科的中国教育哲学始于1919年杜威来华讲学的传播。1919—2019年,中国教育哲学的百年发展历程大致可以分为四个阶段。第一个阶段是1919—1949年,为教育哲学的初建阶段。这一阶段从引进、借鉴到中国教育哲学的探索,形成了教育哲学发展的第一个高峰。第二个阶段是1949—1979年,为教育哲学的断裂期。第三阶段是1979—1999年,为教育哲学的恢复重建阶段。第四阶段是新世纪以来（2000—2019年）,为教育哲学的发展期,出现了教育哲学发展的第二个高峰。未来中国教育哲学的发展将走向以主题为中心,建设有中国特色的教育哲学体系。 

【文章来源】：中国教育科学(中英文). 2019,2(05)CSSCI

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、中国教育哲学的初建期(1919—1949年)
    (一)引进西方教育哲学:为中国教育哲学的创立奠基
    (二)国人编著的教育哲学:中国教育哲学的初创
二、教育哲学的断裂期(1949—1979年)
    (一)新中国教育哲学的取消
    (二)作为外国哲学对西方教育哲学的零星翻译
三、教育哲学的恢复重建期(1979—1999年)
    1.恢复教育哲学课程
    2.编写教育哲学教材
    3.培养人才,建立学术组织
    4.教育哲学研究以概论式著作为主,分支领域式研究也渐露苗头
四、教育哲学的发展期(2000—2019年)
    (一)概论式教育哲学研究稳中提升
    (二)分支领域教育哲学蓬勃发展
    (三)问题式教育哲学研究向纵深发展
    (四)引进西方教育哲学的质量提高,但对西方现代教育哲学研究不够


【参考文献】：
期刊论文
[1]20世纪上半叶中国学者对教育哲学学科建设的探索[J]. 侯怀银.  教育研究. 2005(01)
[2]再谈中国教育哲学[J]. 黄济.  教育研究与实验. 2002(04)
[3]一项开拓性的研究成果——评《中国传统教育哲学》[J]. 王炳照.  教育研究. 1997(03)
[4]杜威以后美国教育哲学前提的新评价[J]. 勃鲁纳,吴棠.  现代外国哲学社会科学文摘. 1965(03)
[5]需要一个改造的教育哲学[J]. 布拉米尔得,姜文彬.  现代外国哲学社会科学文摘. 1964(06)
[6]美国教育哲学近著簡况[J]. 克赖顿,定扬.  现代外国哲学社会科学文摘. 1961(07)



本文编号：3352341