乡村教师职称评聘的结构矛盾与改革方略

发布时间：2021-08-27 21:04

　　职称具有区分教师专业能力、提供持续的职业发展动力、决定工资待遇增长等功能,在乡村教师队伍建设中发挥重要的杠杆作用。当前乡村教师职称评聘的结构性矛盾突出,表现为:城乡教师职称结构不均衡,乡村教师高级岗位比例过低;乡村学校校际职称机会结构不均等,乡村小规模学校处于弱势;乡村青年教师与音体美等"小科"教师职称晋升难度较大。为化解以上矛盾,可从三方面入手:以体现城乡、校际均衡为导向,创新岗位设置机制;基于"底线+弹性"的原则,优化乡村教师职称评审机制;完善岗位聘用管理机制,兼顾乡村青年教师的职业发展。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、乡村教师职称评聘的价值意蕴
    (一)职称备受乡村教师关注的三重逻辑
    (二)职称评聘是乡村教师队伍建设的重要杠杆
    (三)实现乡村教师职称评聘双重价值的政策期许
二、乡村教师职称评聘的结构性矛盾检视
    (一)宏观结构矛盾：城乡教师职称结构不均衡 且乡村教师高级岗位比例过低
    (二)中观结构矛盾:校际职称机会结构不均等且乡村小规模学校处于弱势
    (三)微观结构矛盾:乡村青年教师与音体美等“小科”教师职称晋升难度较大
三、化解乡村教师职称评聘结构性矛盾的思路
    (一)以体现城乡、校际均衡为导向,创新岗位设置机制
    (二)基于“底线+弹性”的原则,优化乡村教师职称评审机制
    (三)完善岗位聘用管理机制,兼顾乡村青年教师的职业发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村教师职称改革的政策创新与实践检视[J]. 王红,邬志辉.  中国教育学刊. 2019(02)
[2]乡村教师职称评聘的困境、影响与政策应对[J]. 庞丽娟,杨小敏,金志峰.  教师教育研究. 2019(01)
[3]中小学教师职称改革成效如何?——基于多元评估理论的政策评估研究[J]. 李廷洲,金晨,金志峰.  教育发展研究. 2018(18)
[4]《乡村教师支持计划》实施的成效、问题及对策——基于中西部6省12县（区）120余所农村中小学的调查[J]. 付卫东,范先佐.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[5]我国中小学教师职称改革:发展历程、关键问题与政策建议[J]. 李廷洲,陆莎,金志峰.  中国教育学刊. 2017(12)
[6]农村小规模学校教师队伍专业水平结构的问题与对策——基于甘肃省X县的调研[J]. 周晔.  教育研究. 2017(03)
[7]中小学教师职称制度改革特征与现状分析[J]. 高慧斌.  教师教育研究. 2016(06)



本文编号：3367094