完整学习的教学意蕴及其实现

发布时间：2021-09-02 02:13

　　从养成规律看,核心素养具有复合性、持续性和内隐性特征,与之相对应的完整学习具有多维化、结构化、情境化等特征,重在调动学习者诸多感官,并带领学习者在特定境域里理解知识、探索知识乃至创造知识,引导学习者建构起个性化的知识结构网络,让学习者获得全面发展。助推完整学习理念落地,可有整合、全息、开放三种策略。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“完整学习”的提出:核心素养培育对学习带来新挑战
二、完整学习的特征:多维化、结构化、情境化
    (一) 学习的多维化:重在多感官的调动
    (二) 学习的结构化:让同一学科甚至不同学科的知识形成有机网络
        第一, 教师的学科理解力更加重要。
        第二, 需要更加准确地把握学情。
        第三, 综合性课程对学习的结构化形成新挑战。
    (三) 学习的情境化:探寻完整的情境和全情境
三、完整学习何以成为可能:整合、全息、开放
    (一) 整合策略:重在相融
    (二) 全息策略:从局部看到整体
    (三) 开放策略:弥合经验与理论的断层



本文编号：3378106