建构指向深度学习的网络学习共同体

发布时间：2021-10-17 18:50

　　"互联网+"背景下,多种样态的新媒介深刻影响着人们的生活方式。在教育领域,新媒体的运用更是推动学习方式发生内在的变化,网络学习共同体作为新时代的学习组织形式,以任务驱动的自组织策略、专题聚焦的逆碎片化策略、深度下探的探究性策略,促使网络学习共同体走向深度学习。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(14)北大核心

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、任务驱动:自组织策略
二、专题聚焦:逆碎片化策略
三、深度下探:探究性策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]指向深度学习的课堂学习共同体建构[J]. 张晓娟,吕立杰.  基础教育. 2018(03)
[2]基于“互联网+”的碎片化学习策略研究——从“碎片”到“整体”的嬗变[J]. 黄建锋.  电化教育研究. 2017(08)



本文编号：3442251