德国批判教育学在中国的传播及影响

发布时间：2021-10-26 06:40

　　德国批判教育学于1986年开始在中国传播,经历了三个阶段,不同的阶段呈现出不同的特征。德国批判教育学在中国传播的内容重点体现在批判性教育理念、批判性教育思维和批判性教育研究三个方面。德国批判教育学在中国的传播丰富了我国教育学的研究内容,引发了我国研究者对教育目的反思,强化了我国研究者和教师对教育的批判性思考。德国批判教育学在中国的传播给我们以下启示:研究者需要在理清国外教育学背景、确立中国教育学自主性、结合中国教育实践的基础上去传播国外教育学。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(28)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、德国批判教育学在中国传播的历程
    （一）第一阶段（1986-1995年）
    （二）第二阶段（1996-2007年）
    （三）第三阶段（2008年至今）
二、德国批判教育学在中国传播的内容
    （一）批判性教育理念
    （二）批判性教育思维
    （三）批判性教育研究
三、德国批判教育学在中国传播的影响
    （一）丰富了中国教育学的研究内容
    （二）引发了中国研究者对教育目的的反思
    （三）强化了中国研究者和教师对教育的批判性思考
四、德国批判教育学在中国传播的启示
    （一）在理清国外教育学理论脉络的基础上进行传播
    （二）在确立中国教育学自主性的基础上进行传播
    （三）在结合中国教育实践的基础上进行传播


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教育目的观的转型[J]. 张运红,冯增俊.  现代教育管理. 2013(01)
[2]知识教育的基本设定及其哲学基础检讨[J]. 吴亚林.  教育研究与实验. 2010(01)
[3]理性的狡计:德国教育学发展中的五次危机及其因应[J]. 彭正梅.  华东师范大学学报(教育科学版). 2009(04)
[4]论德国批判教育学之权威与解放[J]. 刘萍,刘揖建.  沈阳教育学院学报. 2006(04)
[5]批判教育学解读[J]. 辛治洋.  比较教育研究. 2006(07)
[6]西方马克思主义与批判教育学[J]. 严奇岩.  上海交通大学学报(哲学社会科学版). 2005(06)
[7]批判教育学“批判”方法论解读[J]. 魏宏聚.  宁波大学学报(教育科学版). 2005(04)
[8]启蒙的教育——德国批判教育学研究[J]. 彭正梅.  全球教育展望. 2002(12)
[9]德国批判教育学述评[J]. 彭正梅.  外国教育研究. 2002(10)
[10]20世纪德国三大教育学流派的考察与分析[J]. 韩延明,有宝华.  国外社会科学. 1995(09)

硕士论文
[1]美国批判教育学者麦克拉伦的学术生命研究[D]. 王雁.东北师范大学 2013
[2]克拉夫基的教学论思想研究[D]. 李洋.华东师范大学 2012



本文编号：3459032