中小学教师职业压力自我调节策略刍议

发布时间：2017-05-10 21:06

  本文关键词：中小学教师职业压力自我调节策略刍议，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师作为一种历史悠久的社会职业,曾无数次被古今中外的思想家、教育家定义过。但随着社会的发展,时代的变迁,要考察教师对于社会的真正价值与意义,就不能脱离他们在当今社会关系中所处的特定位置及与现实社会的交往方式。具体来说,教师是以学校为主要活动场所,以时代要求为培养标尺,以对学生身心施加特定影响为主要职责,从而完成培养人、塑造人的神圣使命。因此,教师职业具有重要的社会责任性。 恢弘的社会改革和文化变革,也在原本相对平静的校园中掀起了阵阵波澜,教育领域正在发生着广泛而深刻的变化。教育体制的改革、教育机制的创新、教育岗位的竞争等接踵而来,使得教师无论在知识经验、教学能力、还是在心理素质上,都面临前所未有的巨大压力。教育工作的特殊性,加上来自社会、家长的多重压力,使得教师们在现实与理想中疲惫奔走,倍受煎熬。面对现实,不禁感叹:身在教育一线肩负着实现教育理想的他们,所背负的责任太重大,所拥有的力量太微薄!这种巨大的反差必将“教师职业压力”这沉重又艰涩的话题厚厚重重地抛现出来。 压力并不可怕,取决于你如何看待它,直面它。本研究试图通过对本市中小学教师职业压力现状的调查,深入分析造成教师职业压力的根本原因并阐述压力可能给学生、教师、教育、家庭及社会带来的不良影响,进而提出解决问题的方法与设想:充分利用教师所具备的创造性精神劳动者的优势,从自我压力管理的角度培养自我教育的意识和习惯。通过试点学校的实验研究,总结出一套切实可行的方法加以推广,以促进我市中小学教师应对职业压力的技巧和能力,提高我市中小学教师总体心理健康水平,真正学会悦纳职业、悦纳自我!
【关键词】：教师职业压力 压力源 自我防御与调节
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 引言7-8
• 第一章 教师职业压力面面观8-12
• 一、终身之计，莫如树人——教师职业特征真实写照8-10
• （一） 教育肩负的社会责任性8-9
• （二） 教育过程情感性9-10
• 二、职业倦怠、行为过激、交往障碍——教师压力典型事件10-11
• 三、身、心、灵的损伤——教师压力的危害11-12
• 第二章 寻找压力源12-16
• 一、高低不一致，教师定位陷入两难12-13
• 二、上下不通畅，教师面临沟通短路13-14
• 三、左右不逢缘，教师误入交往迷阵14
• 四、内外不协调，“真我、幻我”的较量14-16
• 第三章 应对压力调节策略16-26
• 一、学校是压力管理的重要力量16-17
• 二、其他管理、监督部门的协同作用17
• 三、应对压力自我调节方法建议17-26
• 结语26-27
• 参考文献27-29
• 附录29-32
• 后记32

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 邓睿;我国中学教师职业成就感问题研究[D];华东师范大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 黄亮力;职业压力对湘西苗族中学教师心理健康的影响[D];吉林大学;2011年

2 张雷;中学教师心理健康问题的成因分析及调节策略[D];东北师范大学;2010年

3 代森;小学教师职业成就感调查研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：355455