乡村振兴背景下乡村教师工作满意度研究——基于心理契约的视角

发布时间：2022-04-23 11:35

　　乡村教师队伍建设是乡村振兴战略的重要内容,工作满意度是乡村教师队伍稳定性的"晴雨表"。从心理契约视角出发,以工作满意度为工具研究乡村振兴背景下乡村教师队伍建设问题。基于对224名乡村教师的问卷调查数据,分析当前乡村教师工作满意度及心理契约达成水平。研究表明:当前乡村教师工作满意度居于中等水平;乡村教师心理契约总体达成水平较高,但存在结构失衡问题,其中教师责任达成水平高于学校责任达成;心理契约对乡村教师工作满意度有显著正向影响,心理契约学校责任对工作满意度的影响力大于心理契约教师责任。提出双向互动,构建良好心理契约;主动干预,强化心理契约引导;分类施策,满足教师差异需求;协同发展,均衡心理契约结构等建议。 

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、文献回顾
二、理论依据与研究假设
    1.理论依据
    2.研究假设
三、研究工具、数据来源及样本特征
    1.研究工具
        (1) 心理契约量表的选取。
        (2) 乡村教师工作满意度量表的选取。
    2.数据来源及样本特征
四、实证分析与假设检验
    1.乡村教师工作满意度分析
    2.乡村教师心理契约分析
    3. 乡村教师心理契约对工作满意度的影响分析
五、结论与建议
    1.双向互动:构建良好心理契约
    2.主动干预:强化心理契约引导
    3.分类施策:满足教师差异需求
    4.协同发展:均衡心理契约结构


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代乡村教育振兴的现实困境与路径选择[J]. 陈时见,胡娜.  西南大学学报(社会科学版). 2019(03)
[2]基于场域的乡村教师适应性专业发展取向[J]. 田爱丽,房才桐.  现代教育管理. 2019(04)
[3]公共视域下乡村教师荣誉制度的实践困境与对策——基于甘肃、山东等6省区的调查分析[J]. 陈玉义,万明钢.  中国教育学刊. 2019(04)
[4]振兴中国乡村教育的内在逻辑与实践路径——乡村教育进入“小众化”时代后的理论准备与战略研讨[J]. 高书国,马莜薇.  中小学管理. 2019(02)
[5]义务教育教师工作满意度影响因素的实证研究[J]. 武向荣.  教育研究. 2019(01)
[6]促进还是阻碍:学校组织结构对教师工作满意度影响的实证研究[J]. 孟静怡,柳斯邈,宋婷娜.  现代教育管理. 2018(12)
[7]乡村教师离职意向影响因素实证研究——基于重庆市2505名乡村教师调查数据的分析[J]. 李志辉,王纬虹.  教师教育研究. 2018(06)
[8]新时代乡村教师队伍建设的多维目标与改革方向[J]. 刘善槐.  教育发展研究. 2018(20)
[9]基于心理契约违背视角的新入职编辑离职意向研究[J]. 王哲.  出版发行研究. 2018(10)
[10]教师保障:乡村教育振兴的基石[J]. 程方平.  教育研究. 2018(07)



本文编号：3647095