新时代教师队伍建设改革缘何成为国家行动——基于多源流理论的政策过程研究

发布时间：2022-12-04 14:54

　　基于多源流理论,本研究尝试对新时代教师队伍建设改革缘何成为国家行动进行政策过程的研究。研究发现:教师的获得感堪忧、荣誉感堪虑、幸福感堪虞为问题源流;改革方案从地方试验进入中央政府形成决策的演进过程为政策源流;"办好人民满意的教育""尊师重教"的执政意识与执政理念为政治源流。三条源流在政策企业家的政策实践、相关"政策溢出"的助力下"合奏"实现耦合,打开政策之窗。本研究验证了该理论在中国政治情境下的适用性,创新性地修正其"政策溢出"功能,以期对新时代的政策研究提供借鉴。 

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

《意见》中的政策源流

《意见》的耦合过程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师职称改革成效如何?——基于多元评估理论的政策评估研究[J]. 李廷洲,金晨,金志峰.  教育发展研究. 2018(18)
[2]动态嵌套的“三流耦合”:《乡村教师支持计划（2015-2020年）》制定过程透视[J]. 吴会会.  教师教育研究. 2018(04)
[3]像孔子一样做教师[J]. 朱永新.  教育发展研究. 2016(08)

硕士论文
[1]潍坊市中小学教师职称改革的现状、问题与对策[D]. 井光进.山东师范大学 2011



本文编号：3708470