论当代美育的超越性

发布时间：2023-01-30 18:42

　　中国当代美育的超越性是追求自由的审美精神品格,实现人及其教育的自由。美育超越的现实缘由在于社会转型与边际人格、日常生活审美化、学校美育"三化"（边缘化、狭窄化、技术化）的现实语境。中国当代美育应超越现实人格,构建审美人格,提升人生境界,走向审美人生,并在广度和深度两个方面实现学校美育的超越。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、关于美育的超越性
二、美育超越性的现实语境
    （一）社会转型与边际型人格
    （二）日常生活审美化
    （三）美育的边缘化、狭窄化与技术化
三、当代美育如何实现超越


【参考文献】：
期刊论文
[1]何谓人生境界[J]. 郝永刚.  理论界. 2013(05)
[2]中国经验与中国体验:理解社会变迁的双重视角[J]. 周晓虹.  天津社会科学. 2011(06)
[3]“日常生活美学”批判与“超越性美学”重建[J]. 杨春时.  吉林大学社会科学学报. 2010(01)
[4]“后革命时代”的日常生活审美化[J]. 周宪.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2007(04)
[5]论审美超越[J]. 朱立元,刘阳.  文艺研究. 2007(04)
[6]教育的超越本质及其自由教育的理想[J]. 薛晓阳.  北京大学教育评论. 2005(03)
[7]评所谓“新的美学原则”的崛起——“审美日常生活化”的价值取向析疑[J]. 鲁枢元.  文艺争鸣. 2004(03)



本文编号：3733347